Ja s'acaba...

http://1.bp.blogspot.com/-_Btf0JGB6vI/Ti2Im-rILoI/AAAAAAAAAIc/g_c-rsQmCS8/s1600/Ni%25C3%25B1o+diciendo+adios.allpychologist.jpg

Ahir, amb l'exposició del projecte final, es va acabar l'assignatura. Per tancar la matèria i aquest bloc, m'agradaria fer-ne una valoració global.

Els meus objectius inicials de cara a l'assignatura eren dos:

• millorar el meu coneixement sobre les TICs i el seu ús.
• augmentar la llista de recursos digitals.

Penso que ambdós s'han complert: sé utilitzar programes que ni coneixia o que coneixia molt superficialment i la meva motxilla de recursos per treballar amb els alumnes ha augmentat el seu pes (Moodle, JClic, Story Bird, Pixabay, entre molts altres). Així doncs, no em puc quiexar ja que me'n porto un bon grapat de coneixements i estic segura que, molts d'ells, em seran de gran utilitat de cara al meu futur professional. Quan miro i comparo les entrades que vaig crear al principi del semestre amb les més recents, prenc consciència del meu procés d'aprenentatge i me n'adono dels avenços que he aconseguit. N'estic satisfeta.

M'agradaria puntualitzar que, tot i que al principi no ho tenia massa clar, la idea de crear un bloc per anar explicant i reflexionant sobre tot allò que hem anat aprenent, m'ha semblat molt interessant i enriquidora. És una bona manera d'interioritzar allò que aprens ja que t'"obliga" a pensar-hi, a reflexionar-hi, a fer-te preguntes, a extreure allò més important... A més a més, al final, t'ajuda a prendre consciència de tot el procés d'aprenentatge que has seguit i dels avenços que has aconseguit.

També voldria dir que no acabo de veure clar el bloc sobre imatge. No acabo de relacionar-lo amb la resta de parts de l'assignatura. Penso que ha estat de gran servei per realitzar el projecte final però no estic tan segura de la seva utilitat pensant en el meu futur professional. Algunes de les activitats que hem fet a classe, considero que són massa complexes i crec que no les utilitzaré. Abans, buscaré una manera més fàcil de fer-les per estalviar-me temps.

Finalment, penso que l'assignatura és massa breu per la gran quantitat de matèria que hi ha. No dóna temps a profunditzar en els continguts i penso que utilitzar les TIC és quelcom complex i que requereix atenció i dedicació. Per exemple, parlar del moodle (quelcom molt habitual en l'àmbit educatiu i, a l'hora, complex de crear) durant una sessió, ho veig insuficient. Al moment ho saps fer, però, al cap d'unes setmanes, ni te'n recordes ja que, al parlar-ne i practicar-ho poc, no ho interioritzes. Així doncs, penso que o es dediquen més crèdits a l'assignatura o es redueix matèria ja que és una assignatura interessant però massa densa.

Crítica constructiva

Teòricament, els projectes s'havien d'exposar de 8:30h a 11:30h però no va ser així. Tot plegat va ser una mica caòtic: hi havia molts projectes per mirar; força alumnes havien de marxar d'hora i, per tant, els professors havien d'atendre'ls abans; a les 11:30h ens van fer fora de l'aula on estàvem i força grups encara no havíem pogut explicar als professors el nostre treball... A més a més, no es podia marxar fins que no haguessin vist el projecte els tres professors de l'assignatura. Com a conseqüència de tot això, els últims grups vam haver d'exposar en una sala plena de gent (d'altres cursos) i fora d'horari. 

De cara a un altre any, penso que seria convenient reservar l'aula durant més hores o demanar als alumnes que fessin grups de 4 o 5 persones per evitar que n'hi haguessin tants. Jo, per exemple, a partir de les 11:30h tenia altres plans i els vaig haver d'aplaçar.

Fira científica

Ahir, divendres 11 de gener del 2013, després de molts dies de treball, vam exposar el projecte final de l'assignatura. Aquest consistia en dissenyar una unitat didàctica amb l'ajuda de les TICs, relacionant les tres parts de l'assignatura: Imatge, Recursos i Reflexió entorn de les TIC. Tenia dues parts: una teòrica (redactar el nostre projecte: destinataris, durada, objectius, capacitats i competències, activitats que es realitzarien, etc.) i una pràctica (confeccionar tots aquells materials que utilitzaríem: JClic, power point, bloc, etc.).

Tot i ser un treball laboriós, m'ha agradadt de fer; ha estat entretingut i l'he trobat molt interessant ja que m'ha permès donar-li un sentit unitari a tot el que hem fet en cadascun dels tres blocs i practicar tot el que hem anat aprenent al llarg del semestre. A més a més d’adquirir unes nocions bàsiques sobre com planificar una unitat didàctica, he pogut observar i posar en pràctica la gran quantitat de possibilitats que ens donen les TIC per treballar amb els nostres alumnes. El fet d'exposar-lo tot els alumnes el mateix dia, ho he trobat una bona idea ja que és molt enriquidor explicar a la resta de companys el teu projecte i per què l'has fet d'aquesta manera i tenir l'oportunitat de veure la resta de treballs (quins recursos han utilitzat, com els han utilitzat, per què han utilitzat uns i no uns altres...). 

Com tots sabem i ens agradi més o menys, vivim en un món on les TIC tenen un paper protagonista; és una realitat i punt. Considero que, com a futura mestra, he de conèixer i anar-me adaptant (el més eficaç i ràpidament possible) als canvis de la societat. Per tant, no he d'ignorar el fet que el nostre món sigui un món digitalitzat, l'he de tenir en compte i aprofitar-me de tots els avatatges i possibilitats que ens proporciona per treballar amb els alumnes. Penso que saber utilitzar les TICs s'està convertint, cada cop més, en una necessitat i, per tant, els meus alumnes han de sortir de l'escola tenint, com a mínim, una noció del que són i de com s'utilitzen. Si ignorem aquest fet i només utilitzem metodologies tradicionals, estarem enganyant als nostres alumnes i no els estarem preparant per afrontar la realitat exterior.

Ah, per cert! Si voleu fer un tast del projecte final del meu grup, aquí us deixo l'adreça del bloc que hem creat. D'aquesta manera, tindreu la possibilitat de tenir un idea més detallada del què tracta i podreu veure algunes de les activitats que hem creat, el pòster i el tríptic del nostre projecte... Espero que us agradi! 
http://coneixemagaudi.blogspot.com.es/

La meva vida en 59"

Heus aquí la primera entrada del 2013! Bon any nou a tothom! :)

Durant les vacances de Nadal, la Sandra, una de les professores de l'assignatura, ens ha encarregat una tasca que conté quatre parts: 

1. Recerca de diferents fotografies de quan érem petits (3 – 6 anys) i algunes de quan érem més grans. A poder ser, a l’escola i en relació amb les TICs.

2. Recordar i descriure una experiència significativa de quan érem petits (3 – 6 anys) i estàvem a l’escola. Si pot ser, en relació amb les TICs també. 

3. Escriure una frase i escollir una imatge que acompanyi la nostra experiència significativa. 

4. Creació d'un vídeo (amb el movie maker, un software d'edició de vídeo) en el qual es fusionin les imatges escollides, paraules i so.

Inicialment, quan ens va presentar l'idea, em vaig agoviar ja que és una feina laboriosa. Només de pensar que havia de buscar àlbums de fotos, fullejar-me'ls tots, escollir diverses imatges, etc., ja se'm feia una muntanya...! Ara que ja l'he acabat i l'he entregat, puc afirmar que no ha estat tan pesada de fer i que ha estat una tasca interessant i profitosa i, fins i tot, divertida!

Fent aquest treball, a més a més de recordar vells i bells temps, de riure molt i de retrobar-me amb cares que, per desgràcia, ja no puc veure, he après que les TICs no són només els ordinadors, els telèfons, les televisions, etc., sinó que aquest concepte abarca un munt d'aspectes més; també ho són les formes d'organització de la societat, com la família (Tecnologia Organitzativa); les monedes o la geografia (Tecnologia Simbòlica); i la fecundació in vitro, les vacunes... (Biotecnologia). Així doncs, hem d'obrir la nostra mirada i la nostra ment i evitar quedar-nos amb la idea que les tecnologies són només els típics aparells (mòbil, portàtil, impresora...). També he près consciència del pes de les TICs en el nostre món: des que vaig nèixer he estat envoltada de tecnologia, pimer més rudimentària, sí, i ara, cada cop més sofisticada, però sempre n'hi ha hagut. Durant els primers anys de vida, no sabia el què era però allà estava; a mesura que anava creixent, anava entenent el seu funcionament i ús; a partir de l'E.S.O la vaig començar a gaudir; i, actualment, no m'imagino un món sense TICs, penso que són necessàries. Ens agradi o no, la tecnologia és un sinònim de comoditat i per això el nostre és un món digitalitzat. Com a futura docent, penso que no he de menystenir aquest fet i seguir utilitzant, única i exclusivament, metodologies tradicionals; l'he de tenir present i procurar incorporar-lo a la tasca d'ensenyar. 

Tipografia

Avui a classe hem fet diverses activitats sobre tipografia, com crear la nostra pròpia lletra. Per realitzar-les, hem treballat a través de l'Inkscape. Ha estat una sessió interessant perquè, literalment, no tenia ni idea de tot allò que es pot fer entorn a la tipografia i ara ja en tinc unes nocions bàsiques. Tot i això, ha estat un mica pesat perquè hem estat l'hora i mitja sencera treballant sobre el mateix. També hem treballat a través del Gimp (un altre programa d'edició d'imatge), per crear imatges gif, és a dir, imatges amb moviment incorporat. 

La veritat, no acabo de veure l'utilitat d'aquests recursos de cara al meu futur professional. Ho veig quelcom massa difícil, professional, tècnic... per utilitzar-ho com a mestre en una aula d'infantil. Però, suposo, que pel projecte final d'assignatura, sí que em faran servei.

Imatge vecotrial vs imatge bitmap

http://www.adrformacion.com/cursos/illustcs4/leccion1/tutorial2.html

Dedicaré aquesta entrada del bloc a diferenciar una imatge vectorial d'una imatge de mapa de punts o bitmap (continguts treballats a classe). Inclouré, també, opinió personal.

Característiques principals d'una imatge vectorial:

• Formada per punts, línies i/o taques de color distribuïdes en un espai bidimensional.
• Base: geometria i matemàtiques.
• Si variem la seva mida, no perd qualitat.

Característiques principals d'una imatge de mapa de punts o bitmap:

• Base: malles bidimiensionals de pícsels.
• Si variem la seva mida, perd qualitat: si la reduïm, perdrà definició en les parts més primes o desapareixeran algunes parts i, si l'augmentem, apareixerà pícselada perquè reconstruirà les parts que li falten i que no existeixen en realitat.

Penso que és preferible treballar amb imatges vectorials ja que es poden ampliar o reduir sense perdre resolució, la mida d’aquest tipus d’arxius és molt inferior a les imatges de mapes de bits gràcies a la seva compressió matemàtica, el dibuix dóna la possibilitat d'editar-lo sempre que es vulgui... Així doncs, hauríem de procurar vectoritzar  les imatges bitmap ja que les imatges vectorials tenen més avantatges. 

Vocabulari:

• Vectoritzar: procés a través del qual es poden convertir imatges de mapa de bits (.jpg, .png, .tiff, .gif…) en imatges vectorials (.svg, .eps,.bmp.ai, .fh, .cdr...).
• Píxel: segons el DIEC, un píxel és la unitat mínima d’informació en què resulta dividida una imatge en sotmetre-la a un escombratge electrònic.
• Bidimensional: segons el DIEC, que té dues dimensions (distància entre els extrems d’una superfície, d’un cos, etc., segons una línia: la llargada, l’alçada, l’amplada, el gruix).